师德就是教师的道德，就是教师在教育、教学工作中应遵循的行为规范。加强师德建设，必须贯彻落实科学发展观和学习、实践社会主义荣辱观，在教育工作中坚持“以人为本”，实现师德建设和教书育人的整体越升。
    一、深刻认识师德的本质内含
    1.师德是一种社会主义职业道德
    师德是教师在从事教育活动中必须坚持的科学世界观，和必须遵守的道德规范、行为准则，以及与之相适应的社会主义道德观念、情操和品质。教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把科学世界观和规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
    2.师德是教师素质的重要组成部分
    教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点，决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教书育人任务所必须具有的身心相对稳定的潜在基本品质，其构成要素主要是教师的文化知识素质、道德素质与心理素质等。
    3.师德是教师人格特征的直接体现
    在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格品质的特征体现。
    4.师爱是“以人为本”的思想体现
    教师对学生的爱，简称为“师爱”，师爱是师德的灵魂，是师德的核心，即“师魂”。热爱学生就是坚持“以人为本”，和热爱教育事业的具体体现。
    二、强化教师自身师德修养
    1.坚持科学的世界观和方法论
    树立科学的世界观和方法论，是教师的第一素质。科学发展观是坚持以人为本，全面协调的可持续发展观，是指导发展科学的世界观和方法论，是教育工作的重要指导方针。教师必须坚持科学发展观，自觉地运用它去指导教育、教学工作，这是教师必备的修养。
    2.坚持“以人为本”的教育思想
    教书育人是教师的职责，教书是职业，育人是责任。育人要坚持“以人为本”，明确为什么育人，育什么样的人。坚持素质教育，一切为了学生，为了学生的一切，把学生培养成对社会、对人民有用之才，并以此作为教学工作的出发点和落脚点。  
    3.牢固树立社会主义荣辱观
    胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要论述，集中体现了爱国主义、集体主义和社会主义思想，体现了社会主义基本道德规范的本质要求，体现了中华民族传统美德和时代精神的有机结合，对进一步加强社会主义精神文明建设具有重要指导意义。当前，教师要把学习、实践社会主义荣辱观，作为加强师德建设和教育、教学的重要任务，在师生中广泛宣传，使“八荣八耻”人人皆知，真正成为师生的价值取向和行为准则，在师生中形成知荣辱、明是非、识美丑、兴新风的浓厚氛围。
    4.正确认识自我，以学生为镜
    师德修养就其本质来说，是教师在心灵深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我改造和自我提高的过程。根据社会主义的师德原则和规范，经常反省自己思想和行为上的问题，明确前进的方向，增强修养的动力。教师应善于从学生的各种反馈信息中，检查自己、审视自己，寻找自己在思想、工作和行为上的不足，并努力加以改进。
    5.坚持信念和道德意志
    师德修养水准的高低，取决于教师的内心信念和道德意志，因为教师工作具有相对的独立性和劳动个体性，具有“隐蔽”的特点。其所耗费的精力和心血是难以计算的，伸缩性很大，别人是不易觉察的。这时，衡量教师的真正品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。只有在别人看不见、听不到的地方自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯，才能不断提升师德修养境界。
    三、完善师德建设制度机制
    1.坚持抓好政治理论学习
    要有一个良好的师德环境，要把教师的思想武装起来，坚持学习、实践科学发展观，让先进思想、先进理论、先进文化占据教师头脑。要坚持学习《教育法》、《教师法》，使教师认识什么是教师职业道德，明确教师职业道德对教师自身的具体要求，做到“真学”、“真信”、“真干”。
    2.坚持抓好师德教育
    师德是一个教师职业道德和工作作风的表现，具有良好的师德，才能在工作中尽职尽责，兢兢业业。要把师德教育，作为一项经常性任务来抓。根据实际，提出师德教育的具体要求，做到目标明确、措施具体。认真开展师德大检查，树立先进典型，帮助教育品德有缺陷的教师，进一步树立良好的师表形象。
    3.健全师德建设的规章制度
    根据《教育法》、《教师法》等教育法规，制订具体的、适合实际的教师语言、行为规范。建立“师德建设目标责任考核、评议”制度，把教师的师德情况作为年度评先、评优的一条首要标准。依靠制度的完善，有效地运用外部力量强化教师的道德意识，让教师真正懂得师德要求的重要性。
    4.努力把师德建设成果付诸实践
    要经常性抓教师的师德实践活动，在实践中克服不良习惯、心情不佳、不求上进的心理障碍，做到自觉抵制不正确的思想和错误的道德行为。以行促知，以行激情，以行练志，做到知行统一，言行一致。
    总之，师德建设是一个长期的、动态的、持久的过程，加强师德建设必须坚持科学发展观，持之以恒，不断用党的理论创新成果来丰富师德的内涵，才能不断在实践中寻找创新师德建设的新方法、新机制和师德的表现形式。
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