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讲课重在备课，备课是讲好课的前提。不仅新老师要认真备课，老教师也要熟课生备，这便是课前教学准备。 1 钻研教材 掌握教材的过程可分为懂、透、化三个阶段。懂：对教材的基本概念和基本理论要搞清楚；透：彻底理解它的内在联系，区分主次、抓住要点；化：融会贯通、通用自由，即教师的认识与教材的内容融为一体，能以各种方式生动形象地加以讲述。其次要广泛地阅读相关的参考书，以更好的理解和掌握教材，并从中选取合适的材料作为教材的补充，使自己的知识水平高于教材、深于教材、广于教材，但不要离开大纲，去旁征博引，主次不分，甚至喧宾夺主。 2 组织教材 组织教材就是根据大纲所规定的内容，对教材作教法上的加工使其条理化，便于学生所接受。组织教材时应考虑以下几个问题： （ 1 ）明确重点。每本教材或每一章节都有自己的重点。所谓重点系指教材中的主要问题或关键问题。而教材的重点需要在深入了解专业培养目标、吃透大纲精神和熟悉教材内容的基础上才能确定出来。由于重点内容在本堂课乃至全课中与相关内容有着密切的联系，处于关键地位，故对重点内容既要讲深讲透，又要通过练习和作业反复加以巩固，让学生真正学到手。 （ 2 ）突破难点。教材的难点则指学生不易理解、易于混淆或易于发生误解的问题。对于教学难点，教师不仅自己要理解深透，而且要寻求恰当教法，突破难点，变难为易，为学生所接受。 （ 3 ）注重应用。“精通的目的全在于应用”。对于高职教育培养应用型人才，教学注重应用显得尤为重要。这就要求教师在组织教材时注意引导学生在理论与实际的联系中去理解知识，并运用知识去分析问题和解决问题，做到学懂会用。 3 编写教案 教案即教师编写的教学方案（亦称课时授课计划）。写好教案是教师一项重要的教学基本功，教案编写的如何，直接关系到课堂教学质量的高低，一定要认真写好。 （ 1 ）首页格式。一个完整的教案，首页应为格式表，包含有若干项目，标明教案的主要组成部分。 格式表中的“课后分析”一项，是对这堂课的计划与执行情况、成功与不足之处，适时做出自我点评，并写上今后改进措施。这是教师积累教学经验，提高教学水平的一种有效方法。 （ 2 ）层次编排。在教材中往往仅有章、节、目的标题顺序，这种体系不便于讲授。为讲授方便，在确定重点与难点之后，需要对教材的内容进行细化，构成教案的框架，特别是对理论性较强、难点较大、计算较复杂、叙述内容较长（如概述、知识介绍之类）的部分更要深入剖析，并根据内容要点提炼出小标题，形成讲授层次。这样教师讲起来能层层深入，顺理成章；学生学起来会举纲带目，把握要领。 （ 3 ）内在联系。在安排讲授层次时要特别注意层次之间的衔接，密切内在联系，环环扣紧。切忌把各层次割裂开来，孤立地进行讲授。要根据内容的前后联系提出问题，让学生思考，再转入下一层次的讲授。这样可使讲授内容具有吸引力，以调动学生学习的积极性。 （ 4 ）教学手段。手段意即为达到某种目的而采取的方法和措施。教学手段就是教师根据学生的认知规律，在传递知识中借助一定的物质条件或物质载体，使知识具体化、形象化，为学生感知、理解和记忆知识创造条件。 这里所指的教学手段是教学工具。教具可分为普通教具（挂图、黑板画、模型、实物演示实验等）和现代化教具（幻灯、影视、录音、微机、课件、语音室等）两类。教师在编写教案时可根据教学内容和实际条件，灵活运用教具。对教具如何演示，如何引导学生观察，收到最佳效果，教师课前要做好充分准备，力求使演示操作准确无误。 （ 5 ）教书育人。古往今来教育的根本目的，都是为了提高学生的素质。教书育人，就是既教给学生做事的本领，又要提高学生的人文素质，使学生学会做人，这是教师的职责所在。为此，教师在编写教案时，要把教材中的教育因素与教师的严谨治学态度渗透到学科教学之中，成为教学内容的有机组成部分，使思想教育效果与教学质量都能得到提高。 （ 6 ）板书设计。板书是使学生通过视觉而获得知识信息的重要渠道。讲课时什么该写，写在什么位置，课前都要周密考虑，精心设计。 如何写好板书？总的要求是：规范、简要、直观、醒目。规范，指书写字迹工整，线条清楚，布局合理；所写汉字要按简化规定，书写外文字母要符合要求。简要，即精炼板书内容，突出重点，使板书简明扼要，做到画龙点睛。直观，就是在可能的情况下将某些教学内容用表列、符号、图示等方法描述，这比用文字书写更为简便，而且形象易懂。醒目，即对定义，结论等内容或重要公式，用彩色粉笔画上框框或着重号，以引起学生注意。对于在课堂中重复用到的公式或图表，要安排在适当的位置，以免擦掉后再重写重画。 根据讲课的内容，板书有正板书（主体部分）与副板书（辅助部分）之分。正板书按内容层次书写，且有系统性，便于学生抄记；副板书是局部剖析，如对单位换算、公式简化推导、词语解释等一些问题作补充说明，这样的板书可随写随擦。 4 临教准备 编写教案是由教材过渡为教案，但在临教前还要过渡为讲授。实现这两个过渡，即教师认识过程的两个飞跃，才算是完成课前准备工作。 临教准备的主要任务在于熟悉教案。其重要意义是： （ 1 ）对教案作进一步修改补充，以求完善。 （ 2 ）默记讲授层次及主要内容，将文字转化为口语。 （ 3 ）熟能生巧，熟练才能讲得生动，取得课堂教学的主动权。否则，讲课时离不开教案，必将影响教学效果。 以上是自己在多年教学中对于课前准备的一点经验与体会，仅供参考。 （责任编辑：崔晓红） |