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示例演练法是一种培养和提高学生自主适应学习能力的教学方法，在电脑图像处理课程的教学中，主要通过精选实例、引导演练、实战演练等方式，使学生在考察实例和解决问题的过程中，发现并掌握有关知识及解决问题的技能，从而实现教学目标。 这种教学方法不是通过对知识的解释性陈述 , 而是列举具体的实例或问题 , 使学习者通过考察实例和解决问题 , 从中发现有关知识并掌握解决问题的技能。在这种学习条件下 , 学习不是一个被动地接受知识的过程 , 而是在考察实例和解决问题中主动发现知识的过程。认知心理学家们认为 , 对“ 例中学”和“ 做中学”的研究将深入揭示人类自适应学习的心理机制 , 对促进人类认知技能的获得具有重要的理论意义。 近年来 , 在从事电脑图像处理课程的教学过程中 , 对示例演练教学法进行了尝试。实践证明 , 运用该教学法不仅能优化教学过程 ,提高教学质量 , 而且在培养学生的学习能力方面效果显著。 列举实例是应用示例演练法的基础和开端 , 在教学过程中 , 学生首先要通过考察实例来发现知识 ; 因此 , 选择恰当的实例对启发学生的思维 , 确保示例演练教学法的顺利实施尤为关键。在备课过程中 , 主要应采用以下几种方式进行实例选择。 1 化整为零 , 循序渐进 电脑图像处理课程的内容涵盖面广 , 所涉及的 PhotoShop 等应用软件中的工具种类繁多、功能复杂。首先根据课程内容特点及各种工具、各项功能之间的相互关系 , 将整个课程划分成宣传画、广告、装潢、海报、出版印刷等教学模块。 每一教学模块重点介绍几种工具和功能 , 并确定相应的教学目标 , 然后结合各模块的教学目标选择实例。所选择的实例都需要综合应用本模块重点要求掌握的工具和功能方可完成。 在选择各教学模块的实例时 , 采用了由浅入深 , 循序渐进的方法 , 有利于教学目标的实现。例如 , 宣传画模块的重点是选区的综合运用。 2 联系实际 , 开拓思路 电脑图像处理技术在商业、广告、建筑、出版等领域都有着广泛的应用。因此 , 所选择的实例 , 应能充分反映图像处理技术在各行业应用的特点 , 以便在教学过程中开拓学生的思路 , 增强理论与实际的联系。 3 引导兴趣 , 激发想象 兴趣是最好的老师。在课堂上展示的实例 , 若在体现教学要求的同时 , 又能兼顾学生的兴趣 , 则有利于在教学中调动学生的学习积极性和主动性 , 达到事半功倍的教学效果。 在选择实例时 , 从引导学生兴趣的方面考虑 , 收集并设计制作一批适合学生情趣、内容健康、生动翔实的图片案例 , 如反映数字空间、信息革命、科幻世界、名胜古迹、校园生活等内容的海报、贺卡、风景画、宣传画、书刊封面等。可使学生在观察实例时产生心灵的共鸣 , 激发出丰富的想象力和创作激情 , 主动分析研究那些成功作品的创作思路和表现技法 , 从而掌握知识 , 提高技能。 4 实施演练 , 创设操作环境 演练是示例演练教学法的核心。学生只有经过动手动脑操作 , 才能真正掌握电脑图像处理的知识和解决问题的技能。因此在教学过程中 , 创设一种适于学生动手动脑解决问题的“演练”环境是不可或缺的。 为此 , 应帮助和鼓励学生到社会实践中去真枪实弹地演练 , 在实战演练中进一步提高他们的知识水平和解决实际问题的能力 , 为求职和就业打好基础、铺平道路。 综上所述 , 示例演练教学法在电脑图像处理教学过程中的应用 , 不仅在培养学生的创意思维和解决实际问题的操作技能方面 , 收到了良好的效果 ; 而且对激发学生的学习兴趣、提高学生的学习能力方面也大有裨益。 （责任编辑：谢斌） |